Столична влада запровадить пілотний проект відкритої та прозорої конкуренції в освіті – «Гроші ходять за дитиною»

У столичній адміністрації працюють над запровадженням пілотного проекту «Гроші ходять за дитиною» (шкільний ваучер). Це один із шляхів до відкритої та прозорої конкуренції в освіті, підвищення її якості. Його введення відкриє нові можливості перед усіма учасниками освітнього процесу. Про це під час розширеного засідання Колегії КМДА під головуванням мера Києва Віталія Кличка розказала директор Департаменту освіти і науки, молоді та спорту Олена Фіданян.

«Ми ретельно вивчили світовий досвід фінансування навчальних закладів. Мова йде про принцип «гроші ходять за дитиною», популярний у європейській освітній системі. Що це означає? Що держава обраховує, скільки коштує навчання однієї дитини у школі. Це її так званий шкільний ваучер. Такий собі споживацький освітній кошик. І ці гроші вона виділяє кожній школі залежно від того, скільки дітей у ній навчаються», – розповіла Олена Фіданян.

Вона повідомила, що сьогодні у профільному департаменті триває робота над аналізом мережі загальноосвітніх навчальних закладів, порівняння їхньої проектної та реальної наповнюваності.

Також у найближчій перспективі – розробити електронну карту розміщення шкіл з урахуванням їхнього територіального сусідства. Планують освітяни здійснити розрахунки та порівняльний аналіз фактичної вартості навчання однієї дитини у загальноосвітніх навчальних закладах за типами та районами, а також визначити складові формули шкільного ваучера.

Довідково.

В освітній мережі Києва функціонує 508 загальноосвітніх навчальних закладів. Зокрема, 451 – комунальної форми власності; 48 – приватної форми; 9 – відомчого підпорядкування.

У 2013-2014 навчальному році здобували освіту 241,1 тис. учнів. Середній показника наповнюваності загальноосвітніх навчальних закладів у минулому навчальному році складав 107,5 % (відсоток фактичної потужності від розрахункової).

Крім того, у порівнянні з минулим навчальним роком кількість закладів з інклюзивною формою навчання збільшилася на 30 %, кількість спеціальних класів при школах – на 23%.